IM HAUSWIRTSCHAFTSKABINETT
Archiv der Kategorie: Unterricht
HINWEIS_ KLASSE 6_ Realschule? Hauptschule?
Eine Frage, die wahrscheinlich alle bewegt- Schüler, Schülerinnen und Eltern.
Wie geht es nach der Klasse 6 weiter? Realschule? Hauptschule? Wie ist das alles so geregelt?
Hier könnt IHR und SIE Antworten finden. Nutzen Sie auch die nächste Sprechstunde, wenn noch Fragen offen bleiben sollten.
http://www.revosax.sachsen.de/vorschrift/12053-Schulordnung_Mittel__und_Abendmittelschulen#p28
§ 3
Abschlussbezogener Unterricht, Wahl der Bildungsgänge
(1) Ab der Klassenstufe 7 wird der Unterricht nach dem angestrebten Abschluss im Haupt- oder Realschulbildungsgang (abschlussbezogener Unterricht) erteilt. Die äußere Differenzierung erfolgt in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik und Chemie (Differenzierungsfächer). Im Rahmen eines von der Sächsischen Bildungsagentur genehmigten pädagogischen Konzeptes können Schulen von Satz 2 abweichen. Das pädagogische Konzept soll Aussagen zur pädagogischen und organisatorischen Umsetzung des abschlussbezogenen Unterrichts enthalten.
(2) Der Hauptschulbildungsgang umfasst die Klassenstufen 7 bis 9 und führt zum Hauptschulabschluss oder zum qualifizierenden Hauptschulabschluss.
(3) Der Realschulbildungsgang umfasst die Klassenstufen 7 bis 10 und führt zum Realschulabschluss.
(4) Die Klassenkonferenz entscheidet zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres der Klassenstufe 6 auf der Grundlage der bisher gezeigten Leistungen und der voraussichtlichen Leistungsentwicklung, welchen Bildungsgang der Schüler besucht. Der Wille der Eltern soll berücksichtigt werden.
(6) Die Teilnahme am Unterricht im Realschulbildungsgang kommt in der Regel nicht in Betracht, wenn der Schüler in der Halbjahresinformation der Klassenstufe 6 in mehr als 2 Differenzierungsfächern mit der Note „ausreichend“ oder schlechter bewertet wurde.
1 sehr gut
2 gut
3 befriedigend
4 ausreichend
5 mangelhaft
6 ungenügend
(7) Die Klassenkonferenz ändert am Ende des zweiten Schulhalbjahres eine nach Absatz 4 für den Hauptschulbildungsgang getroffene Entscheidung, wenn die im zweiten Schulhalbjahr gezeigten Leistungen und die voraussichtliche Leistungsentwicklung dies rechtfertigen.
PRINZIPIELL GILT FÜR DIE VERSETZUNG IN DIE NÄCHSTHÖHERE KLASSENSTUFE
Abschnitt 6
Versetzung, Wiederholung
§ 28
Versetzungsbestimmungen
(1) In die nächsthöhere Klassenstufe werden diejenigen Schüler versetzt, die in allen Fächern mindestens die Note „ausreichend“ erzielt haben oder die nicht ausreichenden Leistungen nach Maßgabe der Absätze 2 und 3 ausgleichen können.
(2) Für den Notenausgleich gilt Folgendes:
1.
In den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik, Chemie und Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales kann die Note „ungenügend“ nicht und die Note „mangelhaft“ höchstens einmal durch die Note „befriedigend“ oder besser in einem anderen der vorgenannten Fächer ausgeglichen werden.
2.
In den nicht unter Nummer 1 genannten Fächern kann die Note „ungenügend“ nicht und die Note „mangelhaft“ durch die Note „befriedigend“ oder besser in einem anderen Fach ausgeglichen werden.
(3) Ein Notenausgleich nach Absatz 2 ist in höchstens 3 Fächern zulässig.
HINWEIS_ Klasse 6a_ Stundenplanänderung
NEU: Freitag_ 1. Stunde_ Geografie (bisher lt. Planänderung: eine Stunde später)
Was uns interessiert_ Höhle von Lascaux_ virtueller Rundgang
http://www.lascaux.culture.fr/?lng=de#/de/00.xml
http://www.lascaux.culture.fr/?lng=de#/de/02_00.xml
http://www.lascaux.culture.fr/?lng=de#/de/02_01.xml
KLASSE 5a_ WEITERE INFOS, UM DIE FRAGEN ZU BEANTWORTEN, FINDEST DU HIER.
Hinweis Klasse 6a_ wegen AG MultiMedia
Liebe Eltern,
die Schüler und Schülerinnen, die zur AG kommen, haben trotz der Stundenplanänderung weiterhin die Möglichkeit der Teilnahme. Vorerst wäre die 7. Stunde eine „Freistunde“ (ohne Beaufsichtigung, da ich in der Zeit Unterricht habe). In der Stunde könnten Hausaufgaben angefertigt werden u.a. auch im Computerkabinett (wenn es denn nicht besetzt ist). Aufgrund der veränderten Lehrersituation und den Stundenanpassungen stellt sich die Organisation aller Modalitäten etwas schwierig dar. Ich bitte um ihr Verständnis. (Ro)
Für den Schüler der Klasse 6b und die Schülerinnen der Klasse 5 ändert sich vorerst bezüglich der AG MultiMedia nichts. 🙂
Was uns interessiert_ Gustav Stresemann und die Weimarer Republik
Die Deutschen (2. Staffel) | 14.12.2010 Gustav Stresemann und die Republik
Weimars Staatsmann und die erste deutsche Demokratie
Gustav Stresemann (1878 – 1929) wurde Reichskanzler, als die junge Weimarer Republik einmal mehr ins Chaos stürzte: im Krisenjahr 1923. Deutschland litt noch immer an den Folgen des verlorenen Krieges und des Versailler Vertrags. Frankreich und Belgien besetzten das Ruhrgebiet, um milliardenschwere Reparationen zu erzwingen und die Kontrolle über die wichtige Industrieregion zu gewinnen. Die Inflation erreichte ihren Höhepunkt. (1)
(1) www.zdf.de (7.1./16)
http://www.zdf.de/die-deutschen/gustav-stresemann-und-die-republik-5382658.html
Was uns interessiert_ Weimarer Republik_ Der schwere Anfang
HINWEIS_ KLASSE 6a_ Stundenplanänderung (ab sofort gültig)
Montag 4. Std. Ma (bisher Eth)
7. Std. entfällt (bisher En)
Mittwoch 7. Std. entfällt (bisher Ma)
Freitag 1. Std. entfällt (bisher En)
HINWEIS_ KLASSE 6a
Mittwoch, 06.01.- ARBEIT IN TC (eine Gruppe)!
Was uns interessiert_ „Unterwegs in der Weltgeschichte“ – mit Hape Kerkeling
Im 17. und 18. Jahrhundert herrschten in Europa Könige, die ihre Macht absolut, wie Ludwig XIV., ausübten.
AUFGABE: KLASSE 7 (Geschichte) Recherchiere im Lehrbuch, im Internet und erstelle Steckbriefe zu den Herrschern in Sachsen, Preußen, Österreich und Russland.
Der Film „Unterwegs in der Weltgeschichte“ – mit Hape Kerkeling
Folge 5 „Weltreiche und Revolutionen“ kann euch sicher die eine oder andere Antwort auf eure Fragen geben.
„Inhalt des Films
Der Film gibt einen Überblick zur Geschichte des 17. bis 19. Jahrhunderts, mit den Schwerpunkten Absolutismus, Zeitalter der Revolutionen und Napoleonische Zeit. Durch verdichtete Aussagen und Szenen zu zentralen Personen und Orten dieser Zeit werden Abläufe und geschichtliche Stationen illustriert. (…)
Frankreich im 17.Jh Mit Einblendungen aus und zu Versailles wird die im 17.Jh „bewunderte“ Kultur Frankreichs gezeigt. Man sieht, wie Ludwig XIV. sich hofieren ließ. Der Lebensstil bei Hofe wird mit mehreren Facetten (von der Etikette bis zur eher mangelhaften Hygiene) dargestellt. Politik Ludwig XIV. Der sich am König und dem Schloss Versailles orientierende Lebensstil der französischen Elite wird deutlich, die unter Ludwig ebenfalls entstehenden
Manufakturen werden kurz erwähnt. Der Absolutismus wird als Staatsform angedeutet: „Er nahm das Recht in Anspruch, allein zu entscheiden, über alle Gesetze, selbst über Krieg und Frieden.“
Die Kriege Ludwigs lassen Frankreich zur „Grande Nation“ werden. Der König selbst muss gegen Ende seines Lebens nicht nur mit der eigenen Hinfälligkeit, sondern auch mit der „Schuldenfalle“ und anderen Problemen kämpfen – es ging „bergab“. Zum Leiden und Tod des Königs wird Bob Dylans Song „It ́s all over now, Baby blue“ gespielt…
Zar Peter, Katharina die Große und Russland
Kerkeling zeigt die Karte des russischen Reiches und besucht Sankt Petersburg, welches von Zar Peter geplant und erbaut wurde. Der
Wissensdurst des Zaren und seine Reisen in den Westen Europas werden beschrieben. Neben technischen Neuerungen erweiterte sich das russische Reich unter Zar Peter, „Russland war zur Großmacht geworden…“. Der rabiate Umgang des Zaren
mit einigen Traditionen (Abschneiden der langen Bärte) wird gezeigt. Kerkeling zitiert demgegenüber das Zitat von Friedrich II. zum Seligwerden nach „eigener Facon“. Der Film wechselt zu der deutschen Prinzessin Sophie von Anhalt-Zerbst, welche mit 14
Jahren nach Russland reiste, um den Thronfolger zu heiraten. Als Katharina die Große wird sie später bekannt. Kerkeling nennt sie „cool“und zeigt anhand ihres Palastes (mit dem Bernsteinzimmer) die unter ihr gewachsene Bedeutung Russlands. Unter der Rubrik von „Hapes Helden“ wird dann Katharina als Karten lesende „Männerfresserin“ gezeigt. Ihre harte Politik gegenüber idersachern oder aufrührerischen Bauern wird verdichtet in der These, sie sei trotz „aufklärerischem Getue“ doch eine „Despotin“ geblieben.
Ein Churchill-Zitat zum Rätsel Russlands beschließt den Abschnitt.
Preußen und Friedrich der Große Auf der Landkarte wird der Blick auf Preußen („klein aber oho“) gelenkt. Schloss Sanssouci erscheint in Verbindung mit Aussagen zu Friedrich, welcher dem Staat diente – „und irgendwie auch dem Volk“. Die Vorlieben des Königs für seine Hunde und für die französische Sprache werden gezeigt, Friedrich wird als Herrscher mit scharfem Geist gezeigt. „Denn als erster aufgeklärter Monarch erkannte er, dass der Absolutismus keine Zukunft haben würde.“ Die Regierungsweise des Königs wird anhand von Inspektionsreisen, der Sorge um „ordentliche Gerichtsverfahren“ und seinem Eintreten für religiöse Toleranz umrissen. Friedrichs Kriege erscheinen in kurzen Einblendungen, laut Kerkeling war der König „immer mittendrin“. Die wechselnden Bündnisse dieser Kriege werden als „Durcheinander“ bezeichnet, der Aufstieg Preußens zur Großmacht war – trotz schwerer Kriegslasten – dennoch die Folge dieser Kriege. (…)“ (1)
(1) http://www.zdf.de/ZDF/zdfportal/blob/22564930/5/data.pdf (01/2016)
UND HIER (IN DER ZDF- MEDIATHEK) FINDET IHR DEN FILM.